Waardegericht leren

/Waardegericht leren

Islam leren als nomadische praktijk

De PVV ziet islam niet als religie maar als antimoderne doctrine over de inrichting van de samenleving. In deze opvatting wordt islam gefixeerd tot een objectief ideologisch systeem. Gelet op de dynamische en veelvormige geschiedenis van de islam en zijn brede uitwaaiering in cultuur en gelet op de

Bildung en de waardigheid van de leraar

Bildung zit in het hart van het lerarenberoep. Onderzoek van de Onderwijsraad (Leraar zijn, 2013) laat zien wat veel leraren en lerarenopleiders ervaren. Onderwijs, schoolorganisaties en het werk van leraren verzakelijken. Dat gebeurt onder druk van de economie. Maar ook door directieve en op meetbare  resultaten gerichte managementstijlen.

Handelingstheoretisch perspectief op het begrip religie

Handelingstheoretisch perspectief op het begrip religie   Het begrip religie heeft zijn geschiedenis. Dat is geen autonome geschiedenis, maar een geschiedenis die samenhangt met de veranderende positie van het omgaan met het Uiteindelijke in de loop van de ontwikkeling van onze samenleving. ‘Religie’ fungeerde als een vangnet om

2016-11-09T09:37:32+00:00 Artikelen, Waarden en Modernisering|

Transformatie van religie in Nederland

Religie van verzuild systeem naar persoonlijk handelen, Transformatie van religie in Nederland         Modernisering: historische achtergrond   Wat nu Nederland heet is gegroeid uit het netwerk van metropolen aan de Noordzee (Blockmans 2010). Als de nautische kennis en voorzieningen eenmaal op peil zijn is de

2016-11-09T09:37:32+00:00 Artikelen, Waarden en Modernisering|

Is religie een ding?

Is religie een ding? De betekenis van transformatie van religie voor vakdidactiek   Paul Vermeer heeft zich gemeld in het bescheiden koortje dat een zorgelijke klaagzang over de situatie van het vak Godsdienst/Levensbeschouwing in het voortgezet onderwijs brengt. Twee jaar geleden zette Henri Rijksen in dit tijdschrift de

MENU